为深入落实党的二十大精神，深入推进教育强国建设，实现教育高质量发展，12月2日—3日，由北京师范大学教育学部主办，北京师范大学教育学部教育管理学院承办，莫纳什大学教育学院和香港教育大学教育政策与领导学系协办的“创新驱动的高质量教育发展”国际研讨会在北京师范大学成功举办。Andrew Wilkins （英国伦敦大学）、Alex Kostogriz（澳大利亚莫纳什大学）、Alexandra McCormick（大洋洲比较和国际教育协会）、Bertalan Zoltan Magyar（澳大利亚莫纳什大学）、Paul Newton（加拿大萨斯喀彻温大学）以及孙绵涛、褚宏启、张新平、温恒福等国内外著名学者进行主旨报告与学术交流。
我校副校长、龙江学者温恒福教授受邀参会并作题为《教育效能的本质、特征与改进方法论》的主旨报告。报告中，温恒福教授系统阐释了教育效能的本质、核心特征及教育效能改进的整体优化方法论。他指出，教育改革和发展不仅要关注教育效率和教育质量，更要追求教育效能。教育效能的本质是教育活动合目的有效性整体，主要表现为合目的有效性的程度、广度和持久度。教育效能具有合目的性、有效性、整体性、持续性、潜在性与时代性等主要特征。教育效能改进的方法论是整体结构优化。教育效能是教育主体全面有效实现教育目的，并保持师生健康幸福与可持续发展的能力。在教育效能具体改进工作实施过程中，首先，要优化教育系统结构，坚持教育改革和创新；其次，要加强素质培养，完善人格，优化教育目标；第三，要做好教育保健，优化教育教学生态环境；第四，要优化师生关系，创建师生高效能教学共同体；第五，要学习先进，科学增效，优化教育教学方法；第六，创造富有中国特色和时代风格的现代教育文明。学校教育事业的改革与发展要在继承优秀教育传统的基础上，充分开发和利用现代科学技术的教育价值，推进教育系统整体结构优化与重构，创造性地助推我国教育效能研究与教育效能改进事业。
据悉，本次研讨会以“创新驱动的高质量教育发展：学校治理与教师队伍建设”为主题，设置了人工智能与教育发展、学校治理现代化与拔尖创新人才培养、教师质量与教师创新、教育评价制度改革等议题；设置了主会场和多个线上分会场，280多位来自不同国家和地区，以及全国各大学的学者和博士在主会场参会。
校 对：李佳芮
实习编辑：校新闻宣传中心 刘念
责任编辑：徐 茜